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            【春風桃李鑄師魂】情灑教壇不言悔——訪我校2019“仰恩年度人物”張蘇嘉
            [發表時間]:2020-06-02 09:30  [來源]:黨委宣傳部    [瀏覽次數]:
                人物名片:張蘇嘉,工程技術學院電子系專任教師,曾獲得2019年林惠獎教金,獲評2018-2019年度“優秀教師”、2019“仰恩年度人物”等榮譽稱號。2019年,她指導學生獲得2019年全國大學生電子設計競賽省一等獎1項、二等獎1項,泉州市大學生創新創意作品大賽二等獎1項等;指導學生申請專利30多項,已授權15項。

                2017年2月,張蘇嘉懷著對教育事業的向往來到了仰恩大學。在實驗室里,她是一絲不茍的研究者;在課堂上,她是熱情洋溢的授課者;在生活中,她是深受學生喜愛的“嘉姐”。作為一名青年教師,張蘇嘉要求自己不斷學習、與時俱進,努力在教學和科研上做到得心應手、游刃有余。許是因為張蘇嘉靠著這股拼勁和不服輸的勁頭,才能獲得如今的成績。



            創新教學,恪守初心

                執教以來,張蘇嘉一直在電子系教授專業基礎課。單片機原理及應用是“打地基”的一門課,不僅要求學生要看懂、讀懂還要做懂。為此,張蘇嘉做了大量的準備工作。她整合提煉教材的重點知識,并緊扣現代電子技術,努力實現教學內容的基礎性、前沿性、應用性的有機結合。課上,她用通俗易懂的語言解釋晦澀難懂的概念,讓學生從“我知道我不知道”和“我不知道我知道”轉變為“我知道我知道”。在動手實踐環節,張蘇嘉不會一昧地講“對”的知識,而是會特意設置一些“錯”的內容讓學生分析解決。在這個過程中,學生會經歷“試錯、解決、總結”等三個環節,建立屬于自己的知識體系,也有利于查漏補缺。她的課程深入淺出、幽默生動,贏得了學生們的喜愛和好評。

                素質拓展與創新:單片機設計師作為一門實踐性很強的課程,是張蘇嘉每學年第二學期必講的課。雖然該課程實踐教學占比較大,但張蘇嘉認為,這并不影響學生對理論知識的學習,反而會促進學生對理論知識的理解。課上,張蘇嘉讓學生以團隊的形式完成作品,要求大家在三次課內完成一個小項目,力爭在每次課都能看到項目成效。同時,她也會根據每組學生的作品情況,進行針對性的指導。“第一次課可能只是搭個框架,第二次課就可以輸入密碼并檢測是否成功,第三次課就能加上萬年歷,使其功能更加完善……”張蘇嘉在密碼鎖項目的實踐教學中成效顯著,學院創新實驗室大門的指紋鎖就是來自于學生的自主設計。除此之外,實踐教學的有效推進,讓學生的許多創意轉化成安防報警、門窗控制、時鐘臺燈等一批實實在在的智能家居作品,直接投入到了師生的日常生活使用中。

                為了在實踐中更好地培養學生的工程思維,在工程技術學院領導的指導下,張蘇嘉與同事們設計了“三大平臺、層次遞進”的實踐教學體系。每位老師針對課程的需求,圍繞“制作、控制、設計”三個方面展開教學,在教學中重技能、重問題、重創新,努力提高教學的綜合性和設計性實驗比例,全方位提升學生的專業理論和實踐能力。



            潛心指導,師生共進

                將競賽項目與課堂教學有機融合,做到“以賽促學、以學促用”是張蘇嘉一直堅持的教學方式。具有豐富競賽指導經驗的她深知,調動學生參賽的積極性十分重要。為此,她時常在課上分享一些競賽的消息和視頻,讓學生們知道原來所學的知識有許多用武之地。

                在鼓勵學生參加專業競賽中,張蘇嘉發現,班上成績較好的學生都有繼續鉆研、參加競賽的意愿,但是成績中等的學生常表現為“點到為止”。為了鼓勵這部分學生,她時常將“不要給自己設限”這句話掛在嘴邊,告訴他們其實參加競賽就如同“打怪升級”,只要你有想法、有行動,就能突破一個個小關卡,得到裝備,最終打敗大BOSS。久而久之,學生就變“被動”為“主動”。

                在指導學生參加2019年的全國大學生電子設計競賽時,張蘇嘉與其他老師分工合作,幫助學生解決遇到的困難。在培訓中,她與學生探討各種方案的優缺點,培養學生的發散性思維,提升創新意識、團隊協作能力。由于比賽時間長達四天三夜,給學生帶來了不小的心理壓力,此時的張蘇嘉“身兼多職”,既要做好老師的角色,又要當好“家長”,照顧學生的飲食起居,還要幫助學生排解負面情緒,鼓勵學生克服心理障礙,順利完成比賽。“張老師深受參賽隊員的喜愛。”2017級電氣工程及其自動化專業的王浦回憶起參賽的情景時,他感慨道,張老師與我們一同思考、互相交流,將自己融入到我們當中。

                時間見證了張蘇嘉與學生的努力,也帶來了好消息。作為第一指導教師的張蘇嘉指導學生獲得2019年全國大學生電子設計競賽省一等獎1項、二等獎1項,“藍橋杯”全國單片機類競賽省一等獎3項,泉州市大學生創新創意作品大賽二等獎1項等。此外,她還成功指導學生申請30多項專利,目前已授權15項。



            諄諄教誨,指引方向

                在仰恩執教的時間里,張蘇嘉常感慨“從業易,教書不易!”教師被譽為太陽底下最光輝的事業,但光輝的背后也藏著許多不為人知的辛苦與汗水。“要給學生一滴水,教師要有長流水。”張蘇嘉認為,大學是培養人才的地方,是知識的殿堂,老師和學生是互相激勵,共同成長的。在空閑時間,她主動學習專業新知識,努力增強教書育人本領,爭做與時俱進的好教師。

                桃李不言,下自成蹊。談及與學生的相處之道,張蘇嘉有自己的想法:“為人師表應先為師再為友,先把原則要求講清楚。與學生相處時,要先守住規矩、底線,也要真誠、耐心。”2019年的教師節,學生們送給張蘇嘉的賀卡寫道:“一開始認為你極其嚴厲,后來發現是位親切的老師。”喜歡與張蘇嘉分享心事的學生常在學業、就業、感情生活等方面與他深入交流,即使是已經畢業的學生亦是如此。在同事眼里,她是一位有追求、有夢想的老師。“張蘇嘉老師的創新意識強,教學能力突出,特別是選拔和指導學生競賽成績顯著。”工程技術學院黨總支書記曾鳳生對張蘇嘉更是贊賞有加。

                習近平總書記提出“四有”好老師標準以來,我校教師紛紛向“四有”標準看齊,嚴格要求自己,爭做人民滿意的好教師,張蘇嘉也是其中一位。任教以來,她雖然沒有太多轟轟烈烈的事跡,沒有太多的鮮花和掌聲,但立足本職做好分內事:備好每一次課,上好每一節課,指導好學生的每一次競賽,認真解答學生的每一個疑惑……這些不正是對新時代“四有”好老師最生動的踐行和詮釋嗎?(侯依依/圖文

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