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            我校多措并舉保障線上教學質量
            [發表時間]:2020-03-31 09:12  [來源]:黨委宣傳部    

              受疫情影響,我校于2月17日起開展了大規模的線上教學工作,將課堂搬到“云”端,師生們相隔千里在線互動教學。但保障“停課不停學”的同時,如何確保線上教學質量成為多方關注的焦點。為此,學校強化組織領導,構建三級線上教學督導工作機制、建立學生雙線反饋課堂教學信息機制,不斷完善線上教學質量監控體系,確保了線上教學的質量和效果。

              加強組織領導,形成多方協調配合,共同保障好線上教學的工作格局。為保障線上教學“質量不減、標準不降”,疫情防控期間,學校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領導小組專門下設教育教學保障工作組,統籌謀劃抓實線上教學質量,形成了學校主要領導親自抓,分管教學的校領導具體抓,教務部、現教中心等相關職能部門和各二級學院、教研部相互配合,共同保障好線上教學的工作格局。校領導通過隨堂聽課,深入了解線上教學運行情況;教務部、現代教育技術中心、各學院主動靠前,為教師開展學習通、MOOC等平臺的線上教學技術培訓,組織教師線上觀摩研習,開展課程設計反思研討等,切實為教師解決線上教學面臨的困難,提高線上教學質量提供多方保障。

              構建三級線上教學督導工作機制,實現對全體教師隨堂聽課的全覆蓋。根據線上教學實際,轉變教學督導方式,落實領導干部聽課制度、督導聽課制度等,構建“學校教學督導組、院領導、教務部工作人員”三級隨堂聽課督導教學工作機制。工作中,學院領導隨機加入本學院課程教學群,不定期抽取任意課堂聽課,詳細了解教師的授課內容、模式、節奏、教學手段等教學環節,并結合課程性質、教學效果等提出了具體而詳細的改進意見;教學督導組、教務部工作人員根據工作安排全面加入課程教學群,積極開展線上聽課評課活動,與任課教師開展在線交流,反饋教學信息,促進教師改進教法。線上教學實施6周以來,三級教學督導人員累計聽505門次課程,覆蓋336人次教師,實現了教師的全覆蓋。

              “線上教學互動很好,教師講課內容嫻熟,多媒體課件也做得不錯。”“教師教學準備較充分,準備的資料較豐富,授課中發表的導向性意見較多。上課時有個別學生麥克打不開,有卡頓現象。”從督導反饋情況看,廣大教師授課狀態良好,能有效克服線上授課面臨的困難問題,及時改進教學方式方法,從根本上保障了線上教學質量的持續提高。

              建立學生雙線反饋課堂教學信息機制,暢通教學信息反饋渠道。為了全面了解線上教學運行情況,學校始終貫徹“學生路線”,從學生中收集教育教學信息,通過線上學生教學信息員隊伍和問卷調查,建立學生雙線反饋課堂教學信息機制。

              一是線上教學開始后,學校以班級為單位同步設立學生教學信息員。一方面學生教學信息員通過QQ工作群積極反饋教師線上教學信息,另一方面教務部工作人員定期與學生信息員溝通,了解教師在線教學組織、教學效果和學生在線學習狀況等方面情況,聽取學生對線上教學的改進意見。截止目前,學生教學信息員累計反饋了267門課程的線上教學信息(含體育、樂器課程)。這些反饋信息絕大部分肯定了教師們線上教學的成效,但也針對教師直播、課堂互動、設置課外輔導時間、教師答疑等方面存在的問題提出了希望改進的方向,為學校統籌解決線上教學存在的問題提供了重要的依據。

              二是教務部、學生事務部分別針對線上教學的適應度、滿意度及學生自主學習情況面向學生開展了相應的問卷調查,充分了解教與學的情況。在線上教學開展1周后和3周后,學生事務部和教務部分別開展了問卷調查,其中,教務部采用無記名方式對大一至大三年級的三分之二學生進行問卷調查。學生積極參與,共收到有效調查問卷3307份。問卷結果顯示,學生對任課教師的線上教學管理工作、線上教學模式、提供的線上學習資料,以及與任課教師的溝通情況等都給予了較高的肯定,同時也希望學校線下開學后能延續線上教學好的做法,采取線上與線下相結合的混合式教學模式,滿足不同年級、不同專業學生的成長發展需求。

              提高教學質量是教學工作永恒的主題。疫情防控大背景下,大規模線上教學對我們的教學質量管理提出了全新的挑戰,但也為創新教學管理、課堂教學模式等帶來了機遇,相信在全體教師和各單位工作人員的共同努力下,我們定能保質保量完成線上教育教學各項工作,抓住機遇進一步擴大戰“疫”成果,推進人才培養模式改革,為培養應用型創新人才打下更加堅實的基礎。(陳章祧/文)


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